Processo Seletivo para cargo efetivo de Bibliotecário/Documentarista ou para a Consultoria Prestação de Serviços assessoramento a empresarial
INFORMAÇÕES PRELIMINARES:
A contratação de experiência pelo prazo de até 90 (noventa) dias, de acordo com o artigo 443, alínea “c”, da Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT).
Conhecimentos específicos:
- Ter conhecimentos técnicos e desenvolver recursos informacionais.
- Disseminar informação com o objetivo de facilitar o acesso e geração do conhecimento
- Desenvolver ou adaptar instrumentos apropriados para a recuperação e disseminação da informação mantida pela Instituição
- Responsável pelo arquivamento, armazenamento e recuperação de informações de caráter geral ou específico.
- Disponibilizar informação.
- Executar as atividades de classificação, registro, guarda e conservação de acervos documentais.
- Zelar pelo armazenamento e recuperação de documentos
- Executar os serviços de manutenção e organização do espaço físico e virtual do acervo de documentos.
- Efetuar diagnóstico do estado de conservação dos acervos documentais.
- Realizar as atividades de levantamentos bibliográficos e documentais.
- Gerenciamento de bibliotecas;
- Indicação para descarte da documentação ora prescrita de acordo com a legislação em vigor;
- Processamentos técnicos de livros, periódicos e multimeios;
- Planejamento físico de Bibliotecas e Centros de Documentação;
- Catalogação descritiva de acordo com AACR2 (Código de Catalogação Anglo-Americano),
- Indexação de livros, periódicos e multimeios;
- Utilização das tabelas de notação de autor PHA e CUTTER;
- Pesquisas e levantamentos bibliográficos;
Como organizar uma Biblioteca
Biblioteca:
“... a Biblioteca é o espaço de conhecimento e fonte complementar de ensino...” (Garcia, 1989, p. 14)
A Biblioteca é um local importante para o estudo, onde os alunos vão pesquisar, ler e ampliar seus conhecimentos.E a biblioteca consegue desempenhar sua principal função, a de educar.
Objetivo da Biblioteca
O objetivo geral da biblioteca escolar é proporcionar aos alunos e professores o uso racional de seu espaço para pesquisa e estudo, programar atividades especiais e organizar um sistema de divulgação dos serviços executados pela biblioteca.
A Importância de um Bibliotecário interagindo no meio
O bibliotecário tem a função de coordenar a biblioteca para que esta consiga suprir as necessidades da escola..Para isso deve transforma– la em um espaço dinâmico articulado e agradável. Bem como estar em constante intercâmbio com os professores.
Como organizar a Biblioteca:
1. Localização e mobiliário
Para organizar uma Biblioteca é preciso ter local adequado, boa ventilação, iluminação, lugar silencioso. Materiais: mesa, cadeira , estantes, livros, material de escritório, computador, etc.
2. Horário de funcionamento da Biblioteca:
Definir o horário de atendimento para o usuário.
4 Atividades a serem desenvolvidas:
4.1 Seleção e descarte
• Seleção do acervo já existente.
• Seleção por tipo de material: livros, periódicos. ( separar por classe, ex; arte., etc )
• Seleção para aquisição de obras.
Acervo
O Acervo de uma biblioteca é a totalidade de material que ela possui, nos vários suportes físicos. Ex: Livros, folhetos, periódicos, fitas de vídeo, Cds, Cdrons, mapas, apostilas, recortes de jornais , etc.
4.2 Aquisição
As aquisições podem ser feitas de três formas:
a) Compra
b) Doação:
c) Permuta:
4.3 Carimbagem
È utilizada nas bibliotecas com o objetivo de identificar os livros, principalmente em caso de perda e extravio. São usados diferentes tipos de carimbos:
4.4 Tombamento ( Registro)
Normalmente se usa o Livro de Atas para fazer o registro dos livros, ou num programa de computador. Sua função principal é servir de inventário para avaliação do patrimônio da Escola.
4.5 Classificação
O objetivo da classificação é facilitar a recuperação dos assuntos.
O sistema de classificação recomendado para Bibliotecas escolares é o CDD ( Classificação Decimal de Dewey) . Deve-se contar com o auxílio da tabela de Cutter para compor o número de chamada referente ao sobrenome do autor.
O Sistema de Classificação de Melvil Dewel (CDD) divide em 10 classes principais o conhecimento:
000 – Obras Gerais ou generalidades
100 - Filosofia
200 – Religião
300 – Ciências Sociais
400 – Lingüística
500 – Ciências Puras
600 – Ciências Aplicadas
700 – Artes- Divertimentos - Esportes
800 – Literatura
900 – Geografia – História – Biografia
Passos para classificar:
a) Procurar o assunto no índice do CDD.
b) Ir até o número indicado no índice, na tabela.
c) Observar se o assunto se encaixa.
Ao encontrar o número certo, está feita a classificação.
Obs: O nº de chamada estará concluído quando juntamos os dois números ( assunto e autor) e acrescentamos a eles a inicial do sobrenome e a inicial do título.
Ex: Livro: Psicologia aplicada à educação
Autor: Kurt Muller Nº de classificação: 155.4 Nº Cutter:M923p
Para compor a notação do autor existem várias tabelas, sendo que as mais usadas são as tabelas Pha e Cutter.
Por ex: o livro : Psicologia aplicada à educação, de Kurt Müller, tem o número de chamada:
155.4 _________ Número de classificação (CDD)
M923p
----------------------Primeira letra ( MAIÚSCULA) do sobrenome do autor.
------------------Número do autor ( Tabela PH, ou Cutter)
------------Primeira letra ( minúscula) do título do livro; e se tiver artigo desconsiderá-lo.
4.6 Catalogação
É a parte que se refere à elaboração das fichas do livro, que farão parte do catálogo do público, pois através destas fichas teremos as informações do material existente na biblioteca .As bibliotecas informatizadas ,dispensam muitas vezes os catálogos, usando apenas listagens ou somente as telas dos terminais para fornecerem as necessárias informações.
O sistema de catalogação mais utilizada para as bibliotecas escolares é o Código de Catalogação Anglo-Americano - AACR-2, de acordo com o nível 2, simplificada.
Obs: Os dados para completar a ficha provisória são retirados sempre da folha de rosto e nunca da capa do livro. Verificar que alguns livros não trazem todos os dados na folha
de rosto; deve-se olhar o verso da página de rosto, e no final do livro.
Dados importantes para a ficha:
a) Sobrenome, Nome do autor
b) Tradutor se houver
c) Título, subtítulo
d) Local da editora
e) Nome da editora
f) Ano da publicação
g) Volume, páginas, ilustrado, série.
Ficha Matriz e Desdobramentos:
a) Ficha Matriz: è a primeira ficha a ser feita no processo de catalogação. Chama –se matriz porque dá a entrada principal da obra, contém todos os dados relativos a ela e servirá de base para as demais.
As fichas de entradas secundárias, isto é, as de assunto, título ou série, vêm sempre
indicadas na matriz. A ficha matriz fica arquivada no catálogo topográfico.
Preparo do livro para empréstimo
Para que o livro seja emprestado é necessário, além de todo o procedimento anterior se faz necessário a etiqueta que se coloca na lombada do livro com o número de chamada. Então o livro receberá um bolso com uma ficha do livro, e permanecerá na biblioteca quando for emprestado. O bolso é colado no verso da contracapa. E no verso da folha de guarda posterior, colocamos a ficha de datas, em que é registrada a data de entrega do livro.
Organização dos livros nas estantes
O arranjo dos livros nas estantes é colocado de cima para baixo e da esquerda para a direita, de acordo com o número de chamada. Ao atingirem a última prateleira inferior, os livros continuam na estante logo à direita. Os livros devem ser colocados na borda das prateleiras, em posição vertical com auxílio de bibliocantos.
Serviço de Empréstimo
O serviço de empréstimo visa proporcionar o maior uso possível dos livros e outros materiais da biblioteca. Para o bom funcionamento é necessário que siga um regulamento que deverá ser do conhecimento do leitor. E o empréstimo deve ser restrito a leitores inscritos na biblioteca.
Bibliografia Consultada
AMATO, M., GARCIA, N. A. R. A biblioteca na escola. In: GARCIA, E. G. (org.). Biblioteca escolar: estrutura e funcionamento. São Paulo: Loyola, 1989. P.11-23
NERY, A. Biblioteca escolar: um jeito de ajeitar a escola. In: GARCIA, E.G. Biblioteca escolar: estrutura e funcionamento. São Paulo: Loyola, 1989. P.51-60
SILVA, E. T. Biblioteca escolar: quem cuida?. GARCIA, E.G. Biblioteca escolar: estrutura e funcionamento. São Paulo: Loyola, 1989. P. 25-34
http://www.escoladventista.com.br
Estes dados referenciam parcialmente como se pode executar tarefas em uma biblioteca.E o perfil adequado para o profissional da informação em algumas instituições em geral, privadas.
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